Признаки дезадаптации десятиклассника
Дата публикации: 30 июня 2019
Среди актуальных аспектов современной проблемы взаимодействия личности и социума одним из наиболее значимых является вопрос своевременного формирования у человека, особенно ребенка, адаптивных способностей.
О сложности и витальной значимости периода, связанного с адаптацией ребенка в школе, говорит особое внимание, обращаемое на него отечественными психологами и педагогами в научной литературе.
Организация перехода из среднего в старшее звено считается одной из наиболее сложных педагогических проблем. Немалая роль в успешном прохождении периода адаптации отводится личностным особенностям детей, сформировавшимся на предшествующих этапах развития: умению контактировать с другими людьми, владению необходимыми навыками общения, способности определить для себя оптимальную позицию в отношениях с окружающими.
Период адаптации зависят от следующих условий: продолжительность адаптивного этапа, возраст человека, цель адаптации и др. Чаще всего процесс собственной адаптации индивидом не осознается и проходит стихийно. Это приводит к увеличению продолжительности периода адаптации, к формированию комплексов, к возникновению психического дискомфорта, состояния фрустрации и стресса, нервного истощения. Освоив необходимые приемы, человек способен сознательно управлять собственно процессом адаптации.
Появляющиеся у учащихся 10-х классов негативные явления (дисциплинарные проблемы, резкое падение интереса к учению, рост тревожности, дезориентация в жизненных ситуациях) – это не типичные признаки возрастного кризиса подросткового возраста, а следствие образовательного процесса.
Конечно, есть дети, которые легко и свободно вписываются в школьную систему, требований, норм и социальных отношений, но большинство учащихся 10-х классов подвержены дезадаптации: становятся невнимательными, безответственными, тревожными, неуверенными в себе, хуже учатся по сравнению со средней школой.
Уважаемые педагоги, пожалуйста обращайте внимание на данные «тревожные» проявления в поведении учащихся. Побеседуйте с ребятами, у которых возникли трудности в ходе адаптации к новым условиям обучения, постарайтесь выяснить, с какими именно затруднениями они столкнулись. Посоветуйте обратиться к школьному психологу за индивидуальной консультацией.
